Home Leisure  Graduates 
Teacher's Portfolio
на главную

ПОРТФОЛИО


учителя английского языка Измайловской гимназии № 1508 гор. Москвы
ТАТЬЯНЫ ГЕННАДЬЕВНЫ ПОТАПОВОЙ

Здравствуйте! Я рада, что вы нашли время заглянуть на мой сайт.

Давайте познакомимся поближе. На этой странице находится информация о моей профессиональной деятельности, об учениках, их достижениях и лично обо мне.

Надеюсь, что вы найдете для себя что-нибудь интересное и полезное. Все изображения на странице можно увеличить, кликнув на них мышкой.

Я родилась в Москве в середине прошлого века. С 1962 по 1972 году училась в специализированной школе № 31 с преподаванием ряда предметов на английском языке (ныне гимназия №1520 им. Капцовых). В 1979 году окончила Московский государственный педагогический институт иностранных языков им. Мориса Тореза. Посмотреть диплом

Работала в течение 41 года в Измайловской школе № 1508 учителем английского языка с 1981 года по 2022 год. Во время своей педагогической деятельности:

  • преподавала английский язык на всех уровнях обучения со второго по одиннадцатый класс;
  • организовывала внеклассную деятельность учеников 5 - 7 классов: в течение 30 лет вела кружок "Кукольный театр на английском языке";
  • участвовала в рабочей группе по разработке сценариев уроков в МЭШ (Московская Электронная Школа);
  • создала несколько учебных электронных курсов в проекте "Школа информатизации", а также ресурс для одаренных учащихся 8-11 классов для подготовки к интеллектуальным конкурсам на сайте МИОО (Московский институт открытого образования);
  • была руководителем исследовательских проектов на английском языке, сотрудничая с Научным обществом учащихся гимназии "Эврика";
  • вела методическую работу по теме "Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку" в рамках научно-методической деятельности школы;
  • была наставником молодых специалистов во время прохождения студентами педагогической практики в гимназии;
  • создала сайт "Методическое объединение учителей иностранных языков Измайловской школы №1508";
  • являюсь модератором youtube канала "Кафедра ИЯ" и одноименного канала на rutube "Посмотреть канал";

Учебные достижения учеников

На итоговых аттестациях ученики 9-х и 11-х классов уверенно демонстрировали глубокие знания и высокий уровень владения английским языком. Среди моих выпускников много медалистов. Ребята часто выбирали факультеты и специальности, связанные с английским языком, отлично сдавали вступительные экзамены, хорошо учились и успешно работают после окончания ВУЗов. Среди выбранных ими ВУЗов МГУ им. М.В.Ломоносова (факультет иностранных языков, мировой политики), МГИМО, МГЛУ (факультет иностранных языков), Российский Университет дружбы народов (факультет журналистики), Институт туризма и гостиничного сервиса и другие учебные заведения.

Посмотреть список моих выпускников, награжденных золотыми и серебряными медалями


Результаты внеурочной деятельности по предмету

Важным показателем качества работы считаю высокий уровень культуры общения на английском языке, который демонстрируют ученики. Они широко используют знания и умения, полученные на уроках, в процессе подготовки и презентации подготовленных ими проектов и научно-исследовательских работ, выступлений на фестивалях и творческих конкурсах, при выполнении олимпиадных заданий и заданий интеллектуального марафона. Среди учеников есть победители олимпиад по английскому языку различных уровней.


Посмотреть архив документов


В нашей гимназии уже много лет большое внимание уделяется такому предмету, как Исследовательский проект. Выполнение работы подразумевает внеурочную самостоятельную деятельность учащихся. Самостоятельно выбирая тему для своего исследования, учащиеся учатся определять границы своего знания, ставить проблему и выдвигать гипотезу. Осуществление контроля и самооценка своей деятельности в течение учебного года создают условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения темы.

Написание исследовательского проекта на иностранном языке открывает широкие возможности для расширения лексического запаса, развития навыков аудирования и чтения, помогает научиться формулировать свои мысли и доказывать свою точку зрения. Кроме того, эта работа способствует формированию метапредметных навыков, умению работать с информацией - как с литературными источниками, так и информационными ресурсами глобальной сети Интернет; самостоятельной работе, исследовательской деятельности и умению грамотно донести результаты своей деятельности до широкой аудитории.

Около 30 лет я руководила исследовательской деятельностью учащихся. За это время сотни ребят написали и успешно защитили исследовательские проекты на английском языке по лингвистике, истории, литературе и культуре англоговорящих стран и России, а также по научно-популярной тематике. Многие стали победителями городской научно-практической конференции "Лингва" и других конференций различного уровня. Достижения учащихся в исследовательской деятельности представлены в таблице.

Посмотреть таблицу и грамоты победителей и призеров


Многое нужно для того, чтобы достичь высоких и по-настоящему значимых результатов. Я старалась увлечь детей своей любовью к английскому языку, литературе, культуре. Именно для этого в 1986 году был создан Кукольный театр на английском языке Посмотреть программу можно здесь

За эти годы было подготовлено много постановок пьес, праздников, сценарии которых мы создавали сами.

Наш театр успешно выступал в рамках выставки народного образования "Мир без границ" на ВДНХ, ездил с гастролями в детский дом и в интернат № 29 для детей с ограниченными возможностями.

Для постановки кукольных спектаклей мы использовали народные сказки, забавные рассказы английских и американских авторов, чьи произведения входят в курс изучения английского языка для гимназий. Знакомый сюжет не снижает интереса зрителей, напротив, помогает им легче воспринимать иноязычную речь. Среди наших постановок были "Просто сказки. Слонёнок" и "Красная шапочка", " Три поросенка", "Винни Пух и все, все, все", "Волшебник Изумрудного города", "Сон в летнюю ночь" и "Тэм О'Шэнтер", вечера Р.Бернса и Рождественский спектакль.

Хочется отметить, что всегда деятельность учащихся в таком кружке приносит им огромную пользу: развивается эстетический вкус, пробуждается творческая активность, воспитывается самостоятельность, они не боятся больше говорить на английском языке, т.е. преодолевают ошибкобоязнь, проявляют заинтересованное отношение к изучению иностранного языка. Дети познают радость и гордость за свой труд, чему в немалой степени способствует и реакция зрительного зала, и одобрение учителей, родителей, присутствующих на спектакле.

Эти занятия развивают социо-культурные знания, умения и навыки. В процессе работы над спектаклем все члены коллектива овладевают культурой общения, умением трудиться сообща.

Узнать больше о нашем кружке и посмотреть архивные записи спектаклей можно на сайте метод.объединения учителей иностранных языков.   Посмотреть спектакли.

История кукольного театра с 1987 года
picture


Использование современных технологий,
в том числе информационно-коммуникационных,
в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

Проектирование индивидуальных образовательных траекторий учащихся предполагает использование различных технологий, учитывающих возрастные особенности учащихся, их способности, интересы и потребности. К ним я отношу использование следующих технологий: когнитивные (проектная деятельность, дискуссии и др.), сотрудничающие (драматизация, ролевые игры), контролирующие (тестирование, языковые портфели, языковые конкурсы и олимпиады и др.), мультимедийные (аудио-, видео-, интернет-ресурсы и т.д.), здоровьесберегающие (смена видов деятельности).

Ролевая игра в 11 классе по теме
"Проблемы биотехнологии".

picture
Ролевая игра в 8 классе по теме
"Визит к врачу"

picture

Современный образовательный процесс не может осуществляться без использования современных информационно-коммуникационных технологий. Они рассматриваются следующим образом:

- как источник получения учащимися и учителем дополнительной информации;

- как форму организации обучения;

- как форму современного общения.

Остановлюсь на некоторых моментах использования ИКТ в деятельности учителя. Наверно, любой учитель сейчас сталкивается с проблемой эффективного использования разных источников информации для подготовки и проведения уроков. Всем известно, что не бывает идеальных учебников, они быстро устаревают. Использование информационно-коммуникационных технологий помогает решить эту проблему.

В настоящее время в системе московского образования реализуется модель деятельности школы, которую называют Московская Электронная Школа (МЭШ). Правительство Москвы определяет задачу: каждый курс в каждой московской школе должен поддерживаться средствами информационных и коммуникационных технологий. Каждый учитель может получить информационное пространство для создания своих авторских курсов. Это пространство открывает большие возможности для творчества учителя в создании своих авторских курсов с использованием современных типов заданий.

Используя знание, умения и навыки, полученные на курсах повышения квалификации, мне удалось создать интерактивные уроки в МЭШ для учащихся 5 и 6 классов, которые можно найти в каталоге МЭШ: номер урока для 5 класса по теме "Древние цивилизации" - 1529072 и урок для 6 класса "Здоровый образ жизни" - 62603.

Простота создания и редактирования учебного контента, возможность организации интерактивного учебного взаимодействия, автоматическая рассылка домашнего задания, комментарий учителя участникам курса, сдача учениками работ через сервер, журнал оценок по предметам, подробные отчеты о работе каждого ученика - вот лишь некоторые преимущества этой учебной среды.

Безусловно, апробация методов и использование новых форм организации учебной деятельности не может не вызвать определенных затруднений. Прежде всего, это необходимость интегрировать уже существующие, традиционные, обязательные курсы и компоненты курсов с инновационными. Есть опасность увлечься новизной и упустить накопленный и проверенный предыдущими десятилетиями положительный опыт использования традиционных методов обучения.


Обобщение и распространение педагогического опыта

Я считаю, что учитель воспитывает, прежде всего, примером своей личности и как профессионал не имеет права останавливаться в своем развитии. Важным фактором профессионального и личностного роста является участие в различных конференциях, круглых столах, семинарах. Это дает возможность поделиться опытом и почерпнуть много нового и полезного из опыта коллег. Мои выступления (семинары для преподавателей округа на базе нашей школы и слушателей курсов МИОО, на районных педагогических чтениях) были связаны с использованием проектной методики на уроках английского языка и во внеучебной деятельности и трансляцией опыта по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Посмотреть сертификат о публикации

Приобретенный опыт передавала тем, кто только начинал использовать новые ИК технологии. Проведенные открытые уроки, выступления на круглых столах и семинарах были посвящены обзору существующих программных продуктов и практическим вопросам использования ИК технологий.

Благодарственные письма, дипломы и грамоты


Посмотреть архив документов


Повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Для успешной педагогической деятельности необходимо систематическое повышение квалификации. Занятия на курсах и участие в семинарах позволили существенно углубить теоретические знания и практические умения. Общение с коллегами, просмотр, анализ, экспертиза и обсуждение достижений коллег обогащает опыт и помогает повысить уровень педагогического мастерства.




2019 - 2021 - на курсах "Интерактивные технологии в дистанционном обучении":
2023 год - на курсах "Нейросети и ИИ в преподавании иностранных языков":

Посмотреть архив документов

Моя курсовая работа



Вместо заключения
О семейной династии

Вместо заключения мне бы хотелось рассказать о своей семейной учительской династии, потому что она определила мой собственный выбор жизненного пути и принципы в работе. Я представляю четвертое поколение людей, которые посвятили всю жизнь нелегкому делу становления народного образования в России.

Основателями династии были мои прабабушка Назарова Александра Матвеевна и прадедушка Назаров Иван Михайлович. Они начали учительствовать в конце 19 века. Не избежали влияния революционного движения - прадед побывал в ссылке за революционную деятельность. После Октябрьской революции с энтузиазмом взялись за организацию народного образования в Рязанской губернии. Оба работали сельскими учителями в течение 40 лет.

Из истории мы знаем, как жилось простому народу в 20-е, 30-е годы 20-го века.Нажмите для увеличения
Школа стала центром села. Были организованы курсы для ликвидации безграмотности, здесь проводились сельские сходы, партийные собрания, концерты. По вечерам в сельской избе-читальне собирали односельчан на лекции, беседы, вели занятия "ликбеза" - обучали взрослых грамоте. Вся агитационно-массовая работа ложилась на плечи учителей. Иван Михайлович обладал большой силой убеждения, дети и взрослые всегда слушали его заворожено, затаив дыхание. Он учил не только грамоте, но и жизни: как отличить хорошее от плохого, быть добрыми и отзывчивыми к окружающим, протягивать руку помощи тем, кто в ней нуждается.

Всеми этими качествами обладала в полной мере и Александра Матвеевна. Односельчане постоянно шли к ней за советом: родится ребенок в семье - как его назвать, написать письмо родственникам, составить прошение или жалобу. Женщины и девушки просили раскроить, сшить платье или блузку по моде, перевести красивый узор для вышивки и много еще с чем шли к ней люди. Она никогда никому не отказывала. Всегда умела выслушать, дать дельный совет и помочь делом. В течение всей жизни она была лидером, организатором всех общественных мероприятий, будь то концерт художественной самодеятельности, подготовка к выборам или проведение переписи населения.

Моя прабабушка была по-настоящему талантливым педагогом. С детства помню, как она учила меня, пятилетнюю девочку, вести дневник наблюдений за сезонными изменениями в природе. Когда наш детский сад выезжал на дачу летом, прабабушка всегда собирала для меня специальный чемоданчик для игры в школу, в котором обязательно лежали школьные тетрадки, разрезанные пополам, дюжина остро отточенных карандашей, линейки и ластики. Неудивительно, что в результате такой ненавязчивой "профориентации" моим любимым занятием в детстве было именно Игра в Школу.

Воспитанные ей умения наблюдать, сравнивать, выделять главное, тщательно и аккуратно работать - эти качества помогли и моей маме во время Великой Отечественной войны, тогда десятилетней девочке, самостоятельно вести летопись войны.Нажмите для увеличения Она вырезала из газет и собирала в большой альбом самую интересную и важную информацию о неудачах и победах нашей армии с 1941 по 1945 год. Этот альбом десятилетиями бережно хранился в нашей семье. Сейчас он является экспонатом нашего школьного музея. Ребята читают рассказы очевидцев о тяжелых боях, зверствах фашистов на оккупированной территории и рассказы только что освобожденных узников концлагерей. Это находит большой эмоциональный отклик в детских душах. Я думаю, что с каждым годом ценность этого экспоната будет только возрастать.

Но вернусь к рассказу о втором поколении учителей в нашей семье. Моего деда по отцовской линии, талантливого изобретателя, направили на учебу в Москву из провинции с семьей в начале 1941 года. Таким образом, моя бабушка Хораськина Дарья Николаевна, учительница географии, вместе в мужем и двумя детьми оказалась в прифронтовой Москве. Дедушка погиб, а бабушка продолжала работать в школе и после Победы. Она была самоотверженным, преданным своему делу педагогом. Её трудовой стаж насчитывал 30 лет.

Нажмите для увеличенияМои родители Геннадий Никитич и Маргарита Васильевна Хораськины в юности профессионально занимались спортом. Встретились они в педагогическом техникуме, где готовили будущих учителей физической культуры. Они быстро освоились - учеба давалась легко. Общительные, любознательные студенты быстро находят новых друзей. Студенческая дружба очень крепкая. Годы учебы оба вспоминали с восхищением.

Став дипломированным специалистом, моя мама с 1952 по 1984 г. преподавала физическую культуру в центральных московских школах №124, 131 (ныне гимназия №1520 им. Капцовых). Она в течение многих лет участвовала в парадах физкультурников на Красной площади, а затем готовила своих учеников к участию в праздничных выступлениях на главной площади страны. Последние годы перед уходом на пенсию работала в школе №734 ВАО г.Москвы (Научно-педагогическое объединение "Школа самоопределения"). Таким образом, школе отдано 39 лет жизни.

Отец Геннадий Никитич с 1953 по 1994 г. работал в физико-математической школе №444 ВАО г. Москвы. Начинал учителем физкультуры. После окончания Энергетического института и Московского государственного заочного педагогического института преподавал электротехнику, физику и технологию. Много лет вел радиокружок. Под его руководством учащиеся каждый год участвовали в выставках радиолюбителей гор. Москвы и получали дипломы победителей.

Многие педагоги идут по стопам своих родителей и выбирают многогранную, трудоемкую профессию учителя, воспитателя детских сердец, потому что это уже неотъемлемая часть их жизни, добрая традиция семьи. Я воспитывалась в общении с людьми, влюбленными в свою работу, преданными своей профессии, и это определило мой выбор.

Я горжусь тем, что являюсь продолжателем этой замечательной учительской династии, которая насчитывает более 200 лет общего педагогического стажа. Энергетика семьи всегда поддерживала меня, семейный педагогический совет и коллективный опыт поколений моих родных всегда помогали мне находить правильное решение профессиональных проблем, справляться с трудностями. В юности мне не пришлось мучительно искать ответ на вопрос, каким должен быть настоящий учитель - я видела таких людей перед собой с детства и старалась быть похожими на них.

Нажмите для увеличения Нажмите для увеличения




Нажмите для увеличения
Нажмите для увеличения



          Татьяна Геннадьевна Потапова
          учитель английского языка Измайловской школы № 1508



на главную

Home  Leisure  Graduates

Teacher's Portfolio  Кафедра ИнЯз шк 1508